为进一步推动学校本科专业认证，落实产出主线和评价机制底线要求，指导一线教师在教学实践工作中切实落实产出导向，8月4日上午，教学质量评估与教师发展中心于线上举办“面向产出的课程大纲制定与课程目标评价专题培训”。教师教育学院和师范类专业相关学院的140余名教师参加培训。
培训中，教育部教育质量评估中心副主任李智在动员讲话时指出，本次培训有两个突出特点，一是专业领域全覆盖，二是强化服务一线教师；他强调，要充分认识认证工作对人才培养质量提升的重要意义，系统审视课程建设和课程评价存在的问题，立足现实、逐步推进、由易到难，再聚焦重点，提升质量。
华南理工大学的乐清华教授以“面向产出的教学大纲设计和课程质量评价”为题，聚焦学生能力的培养与达成，对强化课程的教学设计与质量评价进行解读，即制定课程目标、设计达成途径、评价达成效果。她认为，课程是人才培养的核心要素，是教育的微观问题，解决的却是战略大问题。她从设计引导学生深层次学习的课程目标、设计落实课程目标的教学方案、提出检验学生能力的考核要求等方面深入剖析讲解课程和教师层面落实面向产出的有关要求。最后，乐清华教授建议面向产出的课程质量评价关注点，应该是能有效举证课程评价依据的合理性，评价结果的有效性，而非评价方法的精准性。
南京大学的陈道蓄教授围绕“以学生为中心的课程设计与建设”，认为任何真正的教学改革应该落实到课堂转变，重点在内涵提升；他分别从“以学生为中心”不应该只是一句口号、《计算机问题求解》课程建设的介绍、课程持续改进是永恒的主题三部分，通过真实课程建设案例，展示在课程设计和实际授课过程中的具体做法，分享面向产出的课程改革经验。
此次专题培训聚焦一线教师教学实践中与面向产出直接相关的课程大纲制定、课程目标评价等基础性工作，引导教师做好面向产出的思想准备、文件准备和教学改进工作行动准备。同时，培训对于学校以参加专业认证为抓手提升人才培养质量，起到了良好的推动作用。