为推动现代教育技术与教育教学的深度融合，深入研讨新工科、新医科、新农科、新文科（以下简称“四新”）背景下高校课程教学设计、教学方法与教学评价体系的改革和创新，教学质量评估与教师发展中心于10月29日—30日通过线上直播形式，面向全校举办“四新背景下基于 OBE 理念的混合式教学改革与构建多元化课程评价体系设计、实施”专题培训班。来自各教学单位的260多名骨干教师代表参加培训。
在培训中，各位专家通过理念解读、方法阐释、案例评析、实践点评等环节，探讨教学评价实践及研究前沿，助力教师树立评教结合、以评促教的教学理念。
教育部高等学校专业设置与教学指导委员会委员、全国普通高等学校本科教学工作评估专家委员会委员李志义教授以“树立 OBE 理念，建设一流专业”为题，从成果导向教育理念内涵出发，围绕产出导向的教学设计、以学生为中心的课堂教学改革、面向产出的教学评价与持续改进三个关键环节，系统分析课程体系改革、课堂教学改革、教学评价改革的实施关键；浙江理工大学继续教育学院院长、浙江省高等学校本科信息化教学指导委员会委员郭江峰教授通过分享OBE 理念及其对课程教学的要求、课程目标的确定与撰写、课程学习成果的确定、课程学习评估方案的制定、成绩评定标准的确定、OBE课程教学大纲制订案例等内容，通过例证结合、投票互动的形式，阐述基于 OBE 理念的课程教学大纲制订的具体方法；全国医学教师发展联盟常务理事，教育部临床医学专业认证专家张忠芳副教授基于 OBE 的教学设计与教学评价，通过讲解OBE成果导向教育的基本理念以及 OBE 理念下的教学设计、教学质量评价体系应用、教学效果评价体系构建、课堂教学质量评价原则与标准、教学评价的实施，提出成果导向教育是以学生学习成果为本的教育，是关注学生完成学习后所具备的能力，是为每一次教学活动设定学习目标，本质在于要求学生证明他们已经学会所要求的技能和内容；教育部高等教育教学评估中心评估专家、西安欧亚学院副校长孙建荣教授围绕OBE 概念的学生学习结果评价，分别介绍基于国际高等教育专业认证理念认可的教育质量“证据”、基于高等教育质量保障理念进行的课程教学设计和基于OBE理念进行的以学为本、成效为证的学习结果评价设计。
本次专题培训班内容丰富、安排紧凑，帮助参训教师更加深刻理解OBE教学理念及内涵、切实掌握课堂教学多元化评价策略，为广大教师在今后教学过程中有效开展教学评价实践、提升自身评价素养、全面提升课堂教学成效，提供切实可行的理论指导和可操作性强的行动指南。